Características

  • Título del libro PARA UNA HISTORIA DE LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN LA ARGENTINA. DEL CATECISMO COLONIAL A LA RAZÓN DE MI VIDA
  • Autor Héctor R. Cucuzza (dir)
  • Idioma Castellano
  • Editorial Miño y Dávila editores
  • Formato Papel
  • Género del libro ciencias de la educación,historia de la educación
  • Tipo de narración Ensayo
  • Edad mínima recomendada 16 años
  • ISBN 9789509467927

Descripción del producto

El presente libro reúne los resultados del Proyecto HISTELEA (Historia Social de la Enseñanza de la Lectura y la Escritura en la Argentina) desarrollado por el equipo de Historia Social de la Educación del Departamento de Educación de la Universidad Nacional de Luján. Mediante el análisis de fuentes como los libros de textos, las disposiciones, los debates pedagógicos, y los relatos de experiencias; los diversos artículos reconstruyen cómo fue la enseñanza de la lectura y escritura en la Argentina desde la época colonial hasta los primeros gobiernos peronistas. Las polémicas sobre los contenidos y los métodos, las escenas de lectura y de escritura, la imposición de libros obligatorios, la censura y el control burocrático, el papel del editor, son temas analizados en su inscripción en la trama pedagógica y social de los momentos históricos en los que se produjeron, lo que constituye a esta obra en un aporte fundamental para comprender los debates actuales.

344 páginas, 1ª edición 2002. ISBN 84-95294-36-2. Formato 15,5 x 22,5 - Rústica - Coedición con la Universidad Nacional de Luján

Escriben: Cucuzza, Héctor Rubén; Pineau, Pablo; Ossanna, Edgardo; Braslavsky, Berta; Bottarini, Roberto; de Miguel, Adriana; Spregelburd, Roberta Paula; Linares, María Cristina; Colotta, Pablo; Somoza Rodríguez, Miguel

VENDEDOR: MIÑO Y DÁVILA EDITORES

* * *

CONTENIDO:

Agradecimientos

Capítulo I: Introducción, por Héctor Rubén Cucuzza y Pablo Pineau

Capítulo II: Para una historia de la pedagogía de la lectura en la Argentina ¿Cómo se enseñó a leer desde 1810 hasta 1930?, por Berta Braslavsky

Capítulo III: Leer y rezar en la Buenos Aires aldeana, por Héctor Rubén Cucuzza Capítulo IV Leer, escribir, votar: la conflictiva definición del curriculum ciudadano, por Roberto Bottarini

Capítulo V: Escenas de lectura escolar. La intervención normalista en la formación de la cultura letrada moderna, por Adriana de Miguel

Capítulo VI: ¿Qué se puede leer en la escuela? El control estatal del texto escolar (1880-1916), por Roberta Paula Spregelburd

Capítulo VII: Nacimiento y trayectoria de una nueva generación de libros de lectura escolar: «El Nene» (1895-1956), por María Cristina Linares

Capítulo VIII: El problema de la letra en la escritura: la escuela entrerriana a comienzos del siglo XX, por Edgardo O. Ossanna

Capítulo IX: De los Apeninos a los Andes: las lecturas de «Corazón» en la escuela argentina, por Roberta Paula Spregelburd

Capítulo X: Escritura y poder en la escuela nueva argentina, por Pablo Colotta

Capítulo XI: ¿Para qué enseñar a leer? Cultura política y prácticas escolares de lectura en el período de entreguerras, por Pablo Pineau

Capítulo XII: Textos y lecturas escolares durante el primer peronismo: Evita también fue palabra generadora, por Pablo Colotta, Héctor Rubén Cucuzza y Miguel Somoza Rodríguez

Capítulo XIII: Epílogo, por Héctor Rubén Cucuzza y Pablo Pineau

Para Una Historia De La Enseñanza / Héctor R. Cucuzza (dir)

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