Características principales

Título del libroEL PROYECTO EDUCATIVO AUTORITARIO. ARGENTINA 1976-1982
AutorCecilia Braslavsky, Juan Carlos Tedesco, Ricardo Carciofi
IdiomaCastellano
EditorialMiño y Dávila editores
FormatoPapel

Otras características

  • Género del libro: Ciencias sociales y humanísticas,ciencias de la educación,sociología de la educación,políticas educativas

  • Tipo de narración: Ensayo

  • Edad mínima recomendada: 16 años

  • ISBN: 9789509467507

Descripción

Este libro presenta el resultado de investigaciones sobre la educación argentina realizadas en los años 70 y principios de los 80, e integra los aportes de la sociología, la economía y la teoría política para avanzar en el diagnóstico de la crisis del curriculum, el gobierno, los recursos y la estructura del sistema educativo, así como la articulación entre educación y empleo.

306 páginas, 2ª edición 1987. ISBN 950-9467-44-8. Formato 15,5 x 22,5 - Rústica - Colección: Serie FLACSO (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales).

ATENCIÓN: SON LOS ÚLTIMOS EJEMPLARES DE LA EDICIÓN Y PRESENTAN ALGUNOS DETALLES DE GASTADO EN TAPA, LOMO Y CONTRATAPA (COLORES DECOLORIDOS)

VENDEDOR: MIÑO Y DÁVILA EDITORES.

* * *

CONTENIDO:

Capítulo I. Introducción.

Capítulo II. Elementos para una sociología del currículum escolar en Argentina, por Juan C. Tedesco.

II. 1 . La sociología del currículum.
II. 1.1 El currículum oculto y la reproducción ideológica.
II. 2. El nuevo orden curricular.
II.2.1. La disciplina social y las nuevas propuestas curriculares.
II. 3. El ciclo pre-escolar.
II.4. La enseñanza primaria.
II.4.1. La deserción en el discurso oficial.
II.4.2 . La deserción en el sistema educativo.
II.4.3. El rendimiento en la escuela primaria.
II.4.4. La transferencia de escuelas y los cambios curriculares.
II.5. La enseñanza media.
II.5.1 El período 1976-1982.
II.6. Bibliografía.

Capítulo III. Estado, burocracia y políticas educativas, por Cecilia Braslavsky.

III. 1. Introducción.
III. 1.1. Las etapas recientes de las políticas para el sistema educativo y su Investigación.
III. 1.2. Algunos temas desatendidos por la investigación institucional y político-educativa.
III. 2. El financiamiento de la educación.
III. 2.1. Lugar en la investigación.
III. 2.2. Los gobiernos recientes y la formulación de políticas en el área.
III. 2.3. Cultura y educación en las erogaciones del gobierno nacional.
III. 2.4. Estructura interna de las erogaciones destinasdas a cultura y educación.
III. 2.5. Participación del gobierno nacional en el financiamiento de la educación en las provincias.
III. 3. El nivel pre-escolar.
III.3.1. Lugar en la investigación.
III.3.2. Evolución de la matricula.
III.3.3. Gobierno y estructura de las oportunidades educativas.
III.4. El nivel primario.
III.4.1. El nivel en la investigación.
III.4.2. Las políticas educativas recientes.
III.4.3. Educación primaria especial.
III.4.4. Nivel primario, edad post-escolar.
III.5. El nivel secundario.
III.5.1. Expansión cuantitativa según datos censales.
III.5.2. Evolución cuantitativa del subsistema de enseñanza secundaria.
III.5.3. Los docentes.
III.5.4. Rendimiento cuantitativo del subsistema.
III.6. La educación superior no universitaria.
III.7. Los temas recurrentes.
III.8. Bibliografía.

Capítulo IV. Educación y aparato productivo en la Argentina, por Ricardo Carciofi.

IV.1. Introducción.
IV.2. La educación y el mercado del trabajo: ¿qué es lo que los economistas buscan?
IV.2.1. El enfoque del capital humano.
IV.2.2. Los elementos de un enfoque alternativo.
IV.3. Educación y mercado de trabajo. El caso argentino y el aporte de los estudios existentes.
IV.4. Conclusiones y sugerencias de líneas de investigación.
IV.5. Referencias bibliográficas.

Anexo estadístico.

Índice de cuadros.

Índice general.

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El Proyecto Educativo Autoritario / Tedesco, Braslavsky...

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