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La Educación Secundaria

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Características principales

Título del libroLa educación secundaria. Cuando la política educativa llega a la escuela
AutorEstela M. Miranda y Nora Z. Lamfri (orgs.)
Idiomacastellano
EditorialMiño y Dávila editores
FormatoPapel

Otras características

  • Género del libro: ciencias de la educación

  • Tipo de narración: Ensayo

  • Edad mínima recomendada: 16 años

  • ISBN: 9788417133085

Descripción

En las últimas décadas, la tendencia internacional de las políticas educativas estuvo orientada a generar mejores condiciones para garantizar el derecho a la educación de los sectores sociales más afectados por las desigualdades sociales y educativas. La ampliación de la obligatoriedad de la educación secundaria colocó a las escuelas en situación de poner en acción (enacted) múltiples y diversas iniciativas que en formato de planes, programas y proyectos poblaron el cotidiano escolar e introdujeron lógicas, prácticas y efectos cuyo alcance y profundidad buscamos indagar en este libro.
En la primera parte del libro, se ponen en diálogo un conjunto de herramientas teórico-metodológicas y resultados de la producción intelectual de reconocidos investigadores, como referenciales interpretativos de las políticas educativas y sus efectos en el quehacer de las instituciones escolares y de los sujetos que las habitan.
En la segunda parte, se presentan las producciones del Grupo de Investigación y Estudios de Política Educativa (GiEPE), Sub-proyecto I (Educación Secundaria), (CIFFYH-UNC), conformado por becarios CONICET (Doctorado y Posdoctorado), investigadores de otras instituciones y colegas de Brasil que realizaron sus estancias doctorales y posdoctorales estudiando las políticas educativas cuando llegan a las escuelas.

Este libro enfoca las políticas educativas y sus efectos en el quehacer de las instituciones escolares secundarias y de los sujetos que las habitan, vinculando el marco teórico-metodológico con la investigación educativa.

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Estela M. Miranda y Nora Z. Lamfri (orgs.).

Escriben: Stephen J. Ball, João Barroso, María Cecilia Bocchio, Annette Braun, Luís Miguel Carvalho, Silvia Grinberg, Kate Hoskins, Jorge Alberto Lago Fonseca, Nora Z. Lamfri, Analía Elisabeth Leite Mendez, Meg Maguire, Yanina D. Maturo, Estela M. Miranda, José Ignacio Rivas Flores, Maria Sousa Aguiar, Maria Lília Imbiriba Sousa Colares, Carla A. Villagran, Carolina Yelicich.


CV Compiladoras:

Estela M. Miranda es Doctora en Ciencias de la Educación. Profesora Titular de la Universidad Nacional de Córdoba. Dirige el Grupo de Investigación y Estudios de Política Educativa (GiEPE), Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades (CIFFYH-UNC). Editora de “Integración y Conocimiento”. Revista del Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del Mercosur (NEIES). Autora de libros y artículos sobre temáticas referidas a políticas educativas, con énfasis en educación secundaria y superior universitaria.

Nora Z. Lamfri es Magíster en Investigación Educativa - Mención Socio-antropológica. Profesora Adjunta de la Universidad Nacional de Córdoba. Co-directora del Grupo de Investigación y Estudios de Política Educativa (GiEPE), Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades (CIFFYH-UNC). Coordinadora general de una red internacional de investigadores. Posee publicaciones en el área de las políticas educativas con énfasis en estudios comparados en Educación Superior.

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260 páginas, 1ª edición septiembre 2017. ISBN 978-84-17133-08-5. Formato 145 x 225 mm. Colección: Educación, crítica y debate.

VENDEDOR: MIÑO Y DÁVILA EDITORES

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CONTENIDO

Presentación

CAPÍTULO 1. La educación secundaria ante los desafí¿os de la obligatoriedad. Discursos y textos en las polí¿ticas educativas
por Estela M. Miranda y Nora Z. Lamfri

CAPÍTULO 2. Tomando el contexto escolar seriamente: hacia una explicación de la puesta en práctica de las políticas en la escuela secundaria
por Annette Braun, Stephen J. Ball, Meg Maguire y Kate Hoskins

CAPÍTULO 3. Dirección de escuelas y regulación de políticas: en busca del unicornio
por João Barroso

CAPÍTULO 4. Políticas educativas y gobierno escolar en Portugal
por Luís Miguel Carvalho

CAPÍTULO 5. Dispositivos, gobierno de sí- de los otros y escolaridad en las sociedades de gerenciamiento
por Silvia Grinberg

CAPÍTULO 6. Dirección, institución educativa y democracia
por José Ignacio Rivas Flores y Analía Elizabeth Leite Méndez

CAPÍTULO 7. Territorializar las políticas educativas en Portugal. De director de escuela a gestor de un agrupamiento escolar
por María Cecilia Bocchio

CAPÍTULO 8. La dirección escolar: multirregulación y gerenciamiento en escuelas secundarias
por Carolina Yelicich

CAPÍTULO 9. El trabajo del director en la educación técnico profesional: entre la gestión y la rendición de cuentas
por Yanina D. Maturo

CAPÍTULO 10. La reforma de la escuela secundaria en Santa Cruz. Recepción y puesta en acto en escuelas públicas: entre la superficialidad y la premura
por Carla A. Villagran

CAPÍTULO 11. La implementación de Políticas de Educación de Tiempo Integral en escuelas estatales de Santarém-Pará
por Maria Sousa Aguiar y Maria Lília Imbiriba Sousa Colares

CAPÍTULO 12. Políticas de educación en tiempo integral en Brasil
por Jorge Alberto Lago Fonseca